Estudiante

ü  Las competencias específicas del área: resolución y  planteamiento de problemas, razonamiento, comunicación,  modelación y  elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos están implícitas en logros de las competencias básicas. (Ver fundamentación en el Marco Teórico). Inclusión de los  DBA (Derechos Básicos de Aprendizaje matemáticas grado quinto).

ü  Autocontrol de asistencia (los estudiantes por medio del monitor de la clase se registrara la asistencia en el aula).

ü  Los estudiante trabajaran en grupos de trabajo cooperativo con roles asignados, los cuales rotaran según lo indique la docente.

ROLES TRABAJO COOPERATIVO

ROLES	MISIÓN	3 PERSONAS	4 PERSONAS	5 PERSONAS
Líder	Mantiene al grupo enfocado en la tarea de aprendizaje Asigna turnos para la participación de todos los miembros del grupo. Redirecciona acciones que pueden interrumpir el proceso de desarrollo de las actividades (convivencia, puntualidad) Mantiene el grupo en movimiento y facilita las discusiones para evitar que se pierda el enfoque objetivo de las mismas.	Líder y relojero	Líder	Líder
Relojero	Mide el tiempo de las actividades. Avisa cuando el tiempo está por acabarse.		Relojero	Relojero
Secretario	Toma nota de las ideas del grupo para organizarlas de manera gráfica y colaborativa. Presenta – expone el producto del grupo. Hace seguimiento a la información. Consolida las conclusiones del grupo.	Secretario y relator	Secretario y relator	Secretario
Relator	Comparte las conclusiones del grupo de acuerdo con la tarea asignada y el producto desarrollado. El secretario y el relator pueden presentar los productos para socializar.			Relator
Facilitador	Se encarga de utilizar el material de la forma apropiada de acuerdo con las indicaciones de los moderadores. Devuelve el material no fungible a los moderadores del espacio.	Facilitador	Facilitador	Facilitador

ü  Las actividades programadas se realizaran en su totalidad durante la clase, pero si el estudiante no alcanza a terminar el desarrollo de esta o no asiste debe realizar un trabajo remedial asignado.

                                        Perfil del estudiante.

• Se espera que los estudiantes consoliden las siguientes competencias:
• Participen en conversaciones, discusiones, exposiciones, debates y coloquios como hablantes y oyentes, con adecuación.
• Desarrollen sus capacidades creativas y de investigación como estrategias de solución de problemas y búsqueda de información relacionada con su entorno familiar, escolar y nacional.
• Hagan uso adecuado de los avances tecnológicos como medios de comunicación, investigación, resolución de problemas y búsqueda de la información.
• Practiquen el respeto, la tolerancia, la comprensión, solidaridad para un desenvolvimiento adecuado en el colegio, la familia y la comunidad
• Asuman una actitud conservacionista y uso racional de los recursos naturales y culturales, de tal manera, que le permita mejorar su calidad de vida (orden y aseo del salón).
• Utilicen sus potencialidades artísticas, literarias, científicas, tecnológicas y estético corporal como comunicación en diversos contextos.
• Utilicen la lectura y escritura como medios de expresión libre y espontánea de las ideas.
• Establezcan relaciones interpersonales abiertas y positivas.
• Cumplan con sus deberes y defiendan sus derechos.